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《课题学习研究与实践》专项选题参考--如...
2017-11-01 课题学习网 文章来源： 文章作者： 负责人：
《课题学习研究与实践》专项选题参考--如何引导学生选定最适合自己的课题开展研究
（一）高中课题学习 | A、高中综合课题学习 |
| 1、高中生活类课题研究与实践 |
| 2、高中人生规划类课题研究与实践 |
| 3、高中青春、爱情类课题研究与实践 |
| 4、高中学业、立志课题研究与实践 |
| 5、高中环境类课题研究与实践 |
| 6、高中经济类课题研究与实践 |
| 7、高中理性思想类课题研究与实践 |
| 8、高中心理、沟通类课题研究与实践 |
| 9、高中社会类课题研究与实践 |
| 10、高中民族文化类课题研究与实践 |
| 11、高中地域特色类课题研究与实践 |
| 12、高中学生个性特色类课题研究与实践 |
| 13、高中传统文化类课题研究与实践 |
| 14、高中科技创新类课题研究与实践 |
| 15、高中博物类课题研究与实践 |
| 16、高考升学类课题研究与实践 |
| 17、老少边穷地区的课题研究与实践 |
| 18、经济发达地区的课题研究与实践 |
| 19、城市学生的课题研究与实践 |
| 20、引导学生选定最适合自己的微课题研究 |
| 21、高中微课题研究的基本环节和步骤研究 |
| 22、引导学生结合社会、科技热点开展微课题研究 |
| B、高中学科课题学习 |
| 1、高中语文课题学习 |
| 2、高中数学课题学习 |
| 3、高中英语课题学习 |
| 4、高中文综课题学习 |
| 5、高中理综课题学习 |
| 6、高中体艺课题学习 |
| 7、高中信息技术课题学习 |
（二）初中课题学习
| A、初中综合课题学习 |
| 1、初中生活类课题研究与实践 |
| 2、初中人际交往类课题研究与实践 |
| 3、初中理想、想象类课题研究与实践 |
| 4、初中道德品质类课题研究与实践 |
| 5、初中自然探索类课题研究与实践 |
| 6、初中环境类课题研究与实践 |
| 7、初中经济类课题研究与实践 |
| 8、初中心理、情感类课题研究与实践 |
| 9、初中社会类课题研究与实践 |
| 10、初中民族文化类课题研究与实践 |
| 11、初中地域特色类课题研究与实践 |
| 12、初中学生个性特色类课题研究与实践 |
| 13、初中传统文化类课题研究与实践 |
| 14、初中科技创新类课题研究与实践 |
| 15、初中博物类课题研究与实践 |
| 16、初中留守学生课题研究与实践 |
| 17、老少边穷地区的课题研究与实践 |
| 18、经济发达地区的课题研究与实践 |
| 19、城市学生的课题研究与实践 |
| 20、引导学生选定最适合自己的微课题研究 |
| 21、初中微课题研究的基本环节和步骤研究 |
| 22、引导学生结合社会、科技热点开展微课题研究 |
| B、初中学科课题学习 |
| 1、初中语文课题学习 |
| 2、初中数学课题学习 |
| 3、初中英语课题学习 |
| 4、初中文综课题学习 |
| 5、初中理综课题学习 |
| 6、初中体艺课题学习 |
| 7、初中信息技术课题学习 |
| A、小学综合课题学习 |
| 1、小学生活类课题研究与实践 |
| 2、小学家庭、亲情类课题研究与实践 |
| 3、小学游戏类课题研究与实践 |
| 4、小学童年、童话类课题研究与实践 |
| 5、小学自然认识类课题研究与实践 |
| 6、小学环境类课题研究与实践 |
| 7、小学学校认知类课题研究与实践 |
| 8、小学生习惯养成类课题研究与实践 |
| 9、小学生文明礼仪类课题研究与实践 |
| 10、小学心理健康类课题研究与实践 |
| 11、小学地域文化特色类课题研究与实践 |
| 12、小学生个性特色类课题研究与实践 |
| 13、小学乡土风情类课题研究与实践 |
| 14、小学科技创新类课题研究与实践 |
| 15、小学博物类课题研究与实践 |
| 16、小学留守儿童课题研究与实践 |
| 17、老少边穷地区的课题研究与实践 |
| 18、经济发达地区的课题研究与实践 |
| 19、城市学生的课题研究与实践 |
| 20、引导学生选定最适合自己的微课题研究 |
| 21、小学微课题研究的基本环节和步骤研究 |
| 22、引导学生结合社会、科技热点开展微课题研究 |
| B、小学学科课题学习 |
| 1、小学语文课题学习 |
| 2、小学数学课题学习 |
| 3、小学英语课题学习 |
| 4、小学体艺课题学习 |
| 7、小学劳动技术、信息技术课题学习 |
以上专题仅供参考，各实验学校、教师，可以根据本校教学的实际情况，结合本地的文化风俗，依凭学生的个性差异，针对学科教学中的具体的问题，确立学习课题进行研究。
“三百六十行，行行出状元”，三百六十行，每个行业都能选择若干与学科教学相关的课题进行研究；全国有三千多个县，每个县都会有些地域特色文化，可供我们作为学习课题进行研究；全国有五十六个民族，每个民族的服饰、饮食、风情和历史传说，都能成为我们课题学习很好的选题对象；每个学生都是不可替代的生命个体，全国近两亿的中小学生，每个学生都应该能够找到独属于自己精彩的学习课题。
随着科技的发展，时代的进步，学生学习的触角会不断向更广阔的空间延伸，自然也将源源不断产生出新的学习课题，因此课题学习选题参考系统永远都是与日俱增，与时俱进！
倡导个性，激励创新！能够接师生地气，触及学生心灵的课题，才是最好的学习课题。
