选题的基本步骤

2014-07-09 课题学习网 文章来源：文章作者：负责人：

作为一个教育科学课题研究的“新手”怎样做好及早准备？具体如何操作，我认为：
1、确定自己感兴趣的研究方向。
做课题不能像教学那样由教务处安排，教的内容有教学大纲，教学计划，教材。而教育科学研究不同，它必须在前人研究的基础上不断“创新”。科学研究也不能靠行政命令，否则就会敷衍应付。因此，“新手”做课题首先要解决“感兴趣”的问题，确定你感兴趣的研究领域或方向。
怎样确定自己“感兴趣”的研究方向？有三条渠道可供选择：一是结合自己的工作，遇到什么问题解决什么问题，这样可以研究促工作，工作促研究；二是根据自己的兴趣，喜欢琢磨什么问题就研究什么问题，这样可以加强研究的深度和创新；三是根据自己做课题的目的，需要解决什么问题就研究什么问题，这样可以提升自己，促进专业成长。这三条渠道，都可以把自己引导到“感兴趣”的研究方向上来，不论是那种目的，只要大家都做教育科学课题研究，与己与校与国都有好处。
2、落实研究课题的准备步骤。

第一步：确定选题
1）查阅自己感兴趣研究方向的最新相关研究文献；
2）仔细阅读文献资料确定最有意义有可能的突破口；
3）再逐项检索这些突破口的国内外研究现状；
4）结合需要确定要研究的课题。
究竟怎样选题？选题要注意几个什么问题：
一是选题要立足现实、立足解决问题。做课题是为了解决教育改革与发展中问题，包括教育教学中的具体问题，而省级课题解决的问题，要对全省有重要现实指导意义。因此，选题不要无病申呤、转弯磨角、脱离实际。以应用性、实证性研究为主。不做一般性理论研究。通过研究来促进教育改革，促进教育教学，提高教学管理水平，提高教师自身素质，提高教学质量。
二是选题要讲究个性、要有独、特、新。人家没有，我独有；大家都有的，我有我的特色和创新。
三是选题切入口要小、挖掘要深，做到“小”、“深”、“新”、“实”、“精”“。“小”，就是题目一定要小；“深”，就是揭示深远意义，阐明深刻认识。“新”，就是新的观点、新材料、新方法。“实”就是讲实际，重实用，抓实践，求实效。“精”，就是精心选题、精心限题、精心构思、精心取材、精心修改。
四是选题应紧扣《指南》。指南是提示选题的方向，应结合实际自行设计紧扣指南的课题名称。
究竟怎样选题？从那些角度去找问题：
1）从社会发展需要寻找教育热点、难点。从教育与社会，教育与经济，教育与政治，教育与文化等找热点、难点。如教育公平问题，教育均衡发展问题、教育强省问题，高中课改问题，农村留守儿童问题，长株潭两型社会与教育整合问题等。
2）从教育发展趋势中寻找突破点。包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论。如《面向新型工业化的高级工程技术人才培养体系改革研究》、《防范基础教育课程改革预期目标偏离的研究》、《高等职业教育市场型课程项目化、模块化改革研究》、《工学结合模式下高职学生学习质量评价研究》、《新课程背景下小学教师专业化发展研究》等。
3）从教学或管理困惑中的现实问题寻找落脚点。比如，高职合并升格、专科升本科、主管部门下放、企业合作办学、独立学院持续发展等问题，办学的体制改了，教学和管理必须跟着改，学校的办学理念、办学模式、专业设置、课程改革、教育教学、教师培养都得跟上改革的步伐，如公安高专生本以后，有部分学生直接从大学毕业生、转退复员军人中招生，招考录取如何改革，课程如何设置，教学怎样安排、管理如何适应等,这些现实问题给教学或管理带来的困惑，正是我们选题的落脚点。
4）从学科教学固有特点中寻找切入点。一方面寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在的规律性；另一方面从争论中发现问题。如《学科文化育人机制的研究》、《立足新农村建设的学校科技活动策略研究》、《以校本课程为突破口整体推进普通高中课程特色建设研究》等。
5）从成功经验中寻找升华点。如《基于工作过程的“六位一体”教学模式的研究与实践》、《创新型地方高校发展研究》、《高职校园文化与企业文化对接的研究与实践》、《雷锋精神传承与学校德育特色构建的实践与研究》。
6）从与他人比较研究中寻找空白点。如《中美基础教育课程研究》等。
7）从教育理论中寻找支撑点。《职业教育几个基本问题已经》、《职业教育基本理论研究》等。

第二步：进行研究现状述评（或研究综述）
研究现状述评就是对某一问题已有的研究文献进行全面客观综述和评价。研究述评是研究现状的“述”与“评”不是事件的述评。研究述评是进行教育科研重要的前期基础，是科研与教研的根本区别。研究述评要高度概括、事实求实、客观评价。研究述评和研究综述、研究现状大体相同。没有研究述评的课题研究很容易低水平重复。进行文献研究时，应进行全面的文献检索，特别是查新。
研究综述内容涉及（幻灯片18）：第一，前人研究的情况。第二，有什么成功的经验。第三，研究存在的不足。第四，本课题在前人研究基础上如何创新。
研究综述案例（幻灯片19）：《湖南人文科技学院学报》2007年第5期刊登了王秋湘、李传熹老师的《农村“留守儿童”研究综述》，该文参考了30多篇相关文献，写了七千多字的研究综述，从留守儿童的概念、问题形成的原因、留守儿童监护类型、社会化问题、对策建议以及研究存在的问题述评得非常清楚，为继续研究农村“留守儿童”问题打下好的基础。很有参考价值。（崔德明案例）

第三步：摸清课题申报类别和要求
1）弄清省部级课题有那几种，什么是省级教育规划课题，什么是哲学社会科学课题，什么是自然科学课题。什么是教研教改课题；它们之间究竟有什么区别，避免“有病乱投医”。
省部级课题种类：教育科学课题○1全国教育科学教育部规划课题。每年一次申报，课题资助类别有重点课题、青年专项课题、学校自酬课题三类，主管部门是全国教育科学规划领导小组办公室，办公室设中央教育科学研究所。○2湖南省教育科学规划课题，每个五年计划两次申报，课题资助类别有重点资助、一般资助、自酬经费三类，主管部门是湖南省教育科学规划领导小组办公室，办公室设湖南省教育科学研究院；湖南省教育科学规划专项课题，不定期申报，课题只设重点和一般资助课题，专项类别有高校党建、中小学教师继续教育、教育考试等，申报组织单位分别为高教工委宣传部、湖南省中小学教师继续教育中心、湖南省教育考试院。
其他类别课题○1湖南省哲学社会科学基金项目，每年一次申报，课题资助类别有重点资助、一般资助、自酬经费三类，主管部门是湖南省哲学社会科学规划领导小组办公室，办公室设湖南省委宣传部。○2湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题，主管部门是湖南省哲学社会科学成果评审委员会办公室，办公室设在湖南省社科联科研组织处。○3湖南省自然科学课题。主管部门和办公室设在湖南省科技厅和湖南省教育厅科技处。
省级教育规划课题的概念（幻灯片20）：“省一级教育行政部门在一定的时段或时期内，有规划、有组织、有目的、有经费资助（或部分经费资助），以教育问题为对象，以科学方法为依托，以探索教育规律、指导教育实践、解决当前一个省教育改革和发展的重大理论问题和实践问题为目的的创造性的认识活动”。省级教育科学规划课题是社会科学的范畴，是省一级教育行政部门的意志，它具有权威性、指令性、时效性，课题研究要求有“战略性、全局性、综合性、前瞻性”。省级教育规划课题包含教研教改课题，但不等于教研教改课题。
省级教育规划课题的内涵理解（幻灯片21）：1、研究的对象是“教育问题”。2、研究的方法是“科学方法”。3、研究的目的是“探索教育规律、指导教育实践”。4、研究的本质是一种“创造性的认识活动”。
省级教育规划课题与其他课题的区别（幻灯片22）：
社会科学、自然科学与教育科学比较好理解和区别。
与教研教改课题的区别有“七个不同”：
（1）研究的范围不同。（2）研究的要求不同。（3）研究的过程不同。（4）研究的性质不同。（5）研究的思维方式不同。（6）研究成果的表述不同。（7）成果的应用范围不同。
2）调查研究不同类别课题不同申报要求。
不同类别的课题、不同的主管部门对课题的申报和评审不尽相同。应严格按各自的规范要求申报，便于专家评审。
如湖南省教育科学规划课题申报要求。（网上申报，分类、分学科评审、匿名“活页”入围，匿名分+实名分按比例排名评审等），具体如何申报？《湖南教育科学规划网》有具体要求。

第四步：按申报要求规范的填好课题申报表
1）湖南省教育科学网上申报书样本（幻灯片23）
2）申报书填写（网络申报书）
3）申报书填写的重点“活页”（另讲）
4）申报书填写应注意的细节
---注意填写的规范性。
---注意申报学科及资助类别。
---注意课题组成员结构。
---注意预期成果的规范。
---注意参考文献
如何掌握做课题申报书写作的规律和方法，应遵循三条规律：一是加强内容的学术性。课题写作应做到“一、二、三、四”： “一”，即“一学”，主要学习是与课题相关的教育科学分支学科的应用学科知识。科学由学科组成，科学研究的份量与学科知识的含量是两个变量，两者正相关。“二”，即“二位”，指准确定位（教育科学的学术观点）、质量到位（“质”指理论水平，“量”指预定字数）；“三”，即“三论”，指论点有时代性，论据有先进性，论证有逻辑性；“四，即“四文”，指文风端正（无套话、废话、假话、大话）、文脉清晰（层次之间是总分关系或并列关系或递进关系，而不是包孕关系）、文笔流畅（不用方言俗语，不用废弃的陈言旧语，不用冷僻的行业术语，不用少数民族的谚话，不用附加成份太多的长句）、文法严谨（语法、修辞、逻辑和标点符号无错误）。二是注重形式的规范性。课题写作要按课题主管部门要求填写。三是坚持修改的反复性。把课题写作过程作为学习和研究的过程，“学”、“研”、“写”三结合，先学后研，以学导研，借学促研。认识不能一次完成，课题写作必须反复修改。

第五步：请教同行或同行专家。
请教同行专家论证课题和研究措施的可行性，并在申报前作出调整；

第六步：边研究，边修改，边申报。