高教课题
江西省高等学校教学改革研究课题 结题程序...
2014-08-01 课题学习网 文章来源： 文章作者： 负责人：
【 赣教高字[2009]20号（附件11）】
一、省教改课题结题的一般程序
1.课题主持人根据课题申报书设定的研究计划、研究目标及完成情况，决定向所在学校课题管理部门提交结题申请书，填写《结题鉴定表》，并将全部结题材料汇集成册，交学校课题管理部门。
2.学校课题管理部门组织有关专家对照课题申报书设定的研究目标、研究内容、成果形式及管理要求，对课题主持人递交的结题材料进行形式审查后，决定是否同意其参加结题鉴定会。
3.结题鉴定会由高校课题管理部门组织，一般采用以校为单位进行集体结题。高校经省教育厅授权，聘请校内外专家（3～5名，校外专家应占2/3以上）进行结题评审。
4．课题组所有成员原则上需到会陈述、答辩。
5．加大“会议结题评审”的工作力度，倡导集中答辩的结题方式，发挥省级教改课题在促进全省高校教师科研能力建设、教学质量提高中的作用。
6. 高校将经结题鉴定专家评审且同意结题的结题材料上报省教育厅或指定地点。
7．省教育厅对专家的鉴定意见和学校的结题意见进行终审。经同意后，无异议则发放结题证书。
二、课题结题时应提交的主干材料：结题报告、结题鉴定表、研究报告及成果附件
1.《结题报告》是指课题组在完成了研究任务之后，向主管部门提出申请结题要求的书面报告。《结题报告》一般为1000字左右。内容是综述该课题的来源（立项背景简述、立项批文）、宗旨与目标、研究过程（开题和各阶段的时间、人员分工、工作进展等）及主要成果（采用、应用、出版或发表），还存在哪些有待于继续研究解决的问题及今后的建议与展望。
2.《结题鉴定表》是省教改课题结题的主体材料。填写时应注意：
（1）课题组全体成员限5人以内。如遇特殊情况，需由课题主持人写出书面报告并报省教育厅核准。
课题组成员的名次，应依据其在课题研究中的贡献大小来排列。
（2）成果形式。为了突出省级教改课题的实践性、应用性、操作性、可推广性，省级教改课题的成果形式主要包括：研究报告（必备）、调研报告、实验报告、教改方案、教学计划、教学大纲、课程标准、讲义、教材（含实训教材）、实验指导书、教学课件、教学软件、著作、论文等。
（3）“经费使用情况”应出现数量概念（不论是资助课题还是经费自筹课题）。
（4）专家评审意见，注意客观、科学，评价不宜“过满”。重点课题在水平和质量上应有一个更加严格的要求。专家组组长及成员须在专家鉴定意见栏上亲笔签名。
专家组可根据课题研究的水平与质量，评出少量“优秀”课题，以发挥其导向作用。
（5）《结题鉴定表》单独装订。
3.研究报告及其它成果附件
所有课题均须提交研究报告。研究报告的撰写可参照《省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构》。
成果为人才培养方案、专业建设、课程建设、实验室建设的，应附上建设方案以及被采用或使用效果的佐证材料；
成果为教学计划类的，应附上学校采纳及使用效果的佐证材料；
成果为课件、软件、教学网站开发类的，应附光盘或注明相应网址，也可打印网站界面作为依据；
成果为教学试验、调查研究类的，应附上试验分析报告、比较数据材料，注明试验、调查的对象、途径以及样表。
成果被学术组织采用或在学术团体、学术会议上交流的，须附上课题成果已被院（系）、学校、行业协会或其它学术组织采用、交流的证明。
在完成研究报告或进行学术交流的基础上，如果部分成果已进行理论提炼，形成了理论成果且公开发表，请按附上论文所在的杂志封面、版权页、目录页以及论文所在页码的版面全文。但省级教改课题对课题组是否发表论文不作硬性要求。
日常工作中的管理文件、领导讲话、新闻报道以及与课题研究不相关的获奖、荣誉称号等，不能作为结题成果的依据。
三、高校课题管理部门对课题成果进行形式审查的内容
1.审查课题主持人是否全面提交应提交的主干材料。对变更主持人或课题参与人的，要严格要求，新进课题组成员一般要有半年以上参与课题研究的时间，非专业人员承担专业性强的课题要严格审查，（如非英语专业的人员一般不宜主持、承担英语类课题）。
2.学术规范。以教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》为指导。注意研究报告的格式。采用双面印刷。
3.标注参考文献。研究报告中凡引用他人的观点、成果和文献等，需注明出处，以免引起知识产权纠纷或学术不端。
4.字体字号。同一层级、栏别的字体字号，应前后一致。
5.图表方面。防止图表中字、词出现错漏。
6.“专家意见”栏目的字体，不宜与其它栏目文字的字体一模一样。
7.在专家意见、学校管理部门意见栏的日期，应署完整日期。如2009年6月12日不能省略为“09年6月12日”
8.变更课题组成员的，须填写《项目调整申请单》，学校签署意见后报省教育厅审批（格式另附）。
四、结题一般为每校每年2次。遇有特殊情况的，需有学校领导的意见和学校书面报告。
五、其它
结题鉴定会议结束时，由结题鉴定专家在《经专家同意通过结题鉴定的省级教改课题项目汇总表》上签字。
每次集体结题后，前来省教育厅办理终审手续时，需上交《结题汇总表》，以便掌握各高校省教改课题成果的数量和水平。
一、省教改课题结题的一般程序
1.课题主持人根据课题申报书设定的研究计划、研究目标及完成情况，决定向所在学校课题管理部门提交结题申请书，填写《结题鉴定表》，并将全部结题材料汇集成册，交学校课题管理部门。
2.学校课题管理部门组织有关专家对照课题申报书设定的研究目标、研究内容、成果形式及管理要求，对课题主持人递交的结题材料进行形式审查后，决定是否同意其参加结题鉴定会。
3.结题鉴定会由高校课题管理部门组织，一般采用以校为单位进行集体结题。高校经省教育厅授权，聘请校内外专家（3～5名，校外专家应占2/3以上）进行结题评审。
4．课题组所有成员原则上需到会陈述、答辩。
5．加大“会议结题评审”的工作力度，倡导集中答辩的结题方式，发挥省级教改课题在促进全省高校教师科研能力建设、教学质量提高中的作用。
6. 高校将经结题鉴定专家评审且同意结题的结题材料上报省教育厅或指定地点。
7．省教育厅对专家的鉴定意见和学校的结题意见进行终审。经同意后，无异议则发放结题证书。
二、课题结题时应提交的主干材料：结题报告、结题鉴定表、研究报告及成果附件
1.《结题报告》是指课题组在完成了研究任务之后，向主管部门提出申请结题要求的书面报告。《结题报告》一般为1000字左右。内容是综述该课题的来源（立项背景简述、立项批文）、宗旨与目标、研究过程（开题和各阶段的时间、人员分工、工作进展等）及主要成果（采用、应用、出版或发表），还存在哪些有待于继续研究解决的问题及今后的建议与展望。
2.《结题鉴定表》是省教改课题结题的主体材料。填写时应注意：
（1）课题组全体成员限5人以内。如遇特殊情况，需由课题主持人写出书面报告并报省教育厅核准。
课题组成员的名次，应依据其在课题研究中的贡献大小来排列。
（2）成果形式。为了突出省级教改课题的实践性、应用性、操作性、可推广性，省级教改课题的成果形式主要包括：研究报告（必备）、调研报告、实验报告、教改方案、教学计划、教学大纲、课程标准、讲义、教材（含实训教材）、实验指导书、教学课件、教学软件、著作、论文等。
（3）“经费使用情况”应出现数量概念（不论是资助课题还是经费自筹课题）。
（4）专家评审意见，注意客观、科学，评价不宜“过满”。重点课题在水平和质量上应有一个更加严格的要求。专家组组长及成员须在专家鉴定意见栏上亲笔签名。
专家组可根据课题研究的水平与质量，评出少量“优秀”课题，以发挥其导向作用。
（5）《结题鉴定表》单独装订。
3.研究报告及其它成果附件
所有课题均须提交研究报告。研究报告的撰写可参照《省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构》。
成果为人才培养方案、专业建设、课程建设、实验室建设的，应附上建设方案以及被采用或使用效果的佐证材料；
成果为教学计划类的，应附上学校采纳及使用效果的佐证材料；
成果为课件、软件、教学网站开发类的，应附光盘或注明相应网址，也可打印网站界面作为依据；
成果为教学试验、调查研究类的，应附上试验分析报告、比较数据材料，注明试验、调查的对象、途径以及样表。
成果被学术组织采用或在学术团体、学术会议上交流的，须附上课题成果已被院（系）、学校、行业协会或其它学术组织采用、交流的证明。
在完成研究报告或进行学术交流的基础上，如果部分成果已进行理论提炼，形成了理论成果且公开发表，请按附上论文所在的杂志封面、版权页、目录页以及论文所在页码的版面全文。但省级教改课题对课题组是否发表论文不作硬性要求。
日常工作中的管理文件、领导讲话、新闻报道以及与课题研究不相关的获奖、荣誉称号等，不能作为结题成果的依据。
三、高校课题管理部门对课题成果进行形式审查的内容
1.审查课题主持人是否全面提交应提交的主干材料。对变更主持人或课题参与人的，要严格要求，新进课题组成员一般要有半年以上参与课题研究的时间，非专业人员承担专业性强的课题要严格审查，（如非英语专业的人员一般不宜主持、承担英语类课题）。
2.学术规范。以教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》为指导。注意研究报告的格式。采用双面印刷。
3.标注参考文献。研究报告中凡引用他人的观点、成果和文献等，需注明出处，以免引起知识产权纠纷或学术不端。
4.字体字号。同一层级、栏别的字体字号，应前后一致。
5.图表方面。防止图表中字、词出现错漏。
6.“专家意见”栏目的字体，不宜与其它栏目文字的字体一模一样。
7.在专家意见、学校管理部门意见栏的日期，应署完整日期。如2009年6月12日不能省略为“09年6月12日”
8.变更课题组成员的，须填写《项目调整申请单》，学校签署意见后报省教育厅审批（格式另附）。
四、结题一般为每校每年2次。遇有特殊情况的，需有学校领导的意见和学校书面报告。
五、其它
结题鉴定会议结束时，由结题鉴定专家在《经专家同意通过结题鉴定的省级教改课题项目汇总表》上签字。
每次集体结题后，前来省教育厅办理终审手续时，需上交《结题汇总表》，以便掌握各高校省教改课题成果的数量和水平。
