上海卷的乡土中国

 
 
    前言：
    五、乡土中国
    高中语文新教材的改革值得我们高考作文关注：《乡土中国》整本书阅读和“家乡文化生活”作为必修上册的两个独立单元，为我们的语文学习和写作开辟了写作的乡土空间；“记住乡愁”也成了同学们作文的热点主题。
    “乡土中国”是对中国农村深厚情感的表达，也是中华文化的重要根基；短短四个字，像一幅画，中华大树耸立乡土参天千年；像一首诗，为乡土文化、乡村振兴鼓与呼。高考作文命题，依据考生对《乡土中国》整本书阅读和家乡文化的参与，可能关注考生对乡土的情感联系，对乡村振兴的理性思。命题可能会要求考生描述自己与家乡文化、风味的故事，或者表达对乡村振兴的期望和愿景；可能会要求考生分享一次参与乡村文化活动的经历，或者探讨如何将乡土文化元素融入乡村旅游开发中。
    县域高中学校、学生在全国占比过半，处在城乡之间的县域高中学生其实很有意思，背靠乡村，面向城市；熟悉乡土味，对城市风也不陌生；是中国城镇化历程的亲历者、见证者。他们面对高考作文的“乡土中国”话题，不管在主题还是在题材上，都有先天优势。
    对于大城市的考生，通过研学活动去探索乡村的独特文化价值，以及思考如何将这些价值转化为推动乡村振兴的力量，也是能够把“乡土中国”这篇作文写好的。而且不管是哪里的考生都有自己的乡土，都有自己的乡愁，都有对家乡文化的思恋。当年北京卷的“北京的符号”，涌现出大批高考满分、优秀作文，这都是考生对乡土的真诚思恋和深层思考。
    近年高考作文命题，已经显现出对传统文化的重视；传统文化的继承，肯定离不开乡土文化。乡土文化的魅力推进传统文化、非遗文化的传承，就是一个新意的命题点。
    中国式现代化、民族复兴都离不开乡土中国；如何从乡土中国层面看“中国式现代化”，看“民族复兴”，都是高考作文命题或写作一个很好的角度，一种魅力的姿态。
    2004年高考作文命题在“乡土中国”题材领域可能会呈现出多样化、综合性的趋势，既强调对传统文化的传承与发扬，又关注民族复兴的大背景，同时注重考生对乡土文化的情感体验和实践活动的参与，以及在地文化研学与乡村振兴的有机结合。这样的命题趋势将有助于引导考生全面、深入地思考乡土中国、乡村振兴的多维价值和实践路径。

    （三）上海卷的乡土中国
    1、上海卷：哲思式的发问话题
    在《乡土中国》整本书阅读和家乡文化实践交流会上，有人主张知识青年上山下乡，把知识、活力带到乡村；有人主张知识老年上山下乡，把经验、文化带给乡村。你怎么看？
    请写一篇文章，谈谈你的认识。
    要求：（1）自拟题目；(2）不少于800字。
 
    2、题目导引
    命题思路
    上海卷的高考作文题往往倾向于引导考生对某一社会现象或文化议题进行深入思考。本次作文题围绕《乡土中国》及家乡文化实践展开，通过提出“知识青年上山下乡”与“知识老年上山下乡”两种不同的主张，来考察考生对于乡村发展、知识传播与文化传承的理解。这一命题不仅要求考生有对《乡土中国》的深入理解，还需要考生能够结合实际情况，对乡村的未来发展提出自己的看法。
    主题提炼
    本题的主题集中在“乡村发展”与“知识、文化的传播”上。考生需要围绕这两个核心点展开论述。题目中的两种主张——“知识青年上山下乡”与“知识老年上山下乡”——实际上是关于如何更好地推动乡村发展的两种不同观点。考生需要分析这两种观点的合理性与可行性，进而提炼出自己的看法。
    立意角度
    （1）青年与老年的角色定位：考生可以从青年和老年的不同特点出发，分析他们在乡村发展中的独特作用。青年可能带来更多的活力和创新思维，而老年则可能提供更多的经验和文化传承。
    （2）知识与文化的传承：从知识传播和文化传承的角度来看，青年和老年都能为乡村带来宝贵的资源。考生可以探讨哪种方式更有利于乡村的长远发展。
    （3）乡村发展的多元路径：考生还可以提出自己的见解，比如是否可以结合青年和老年的力量，共同推动乡村的全面发展。或者考虑其他未被提及但可能有效的乡村发展路径。
    （4）实践与交流的重要性：题目中提到了“家乡文化实践交流会”，这提示考生实践和交流在乡村发展中的重要性。考生可以从这个角度出发，讨论如何通过实践和交流来促进乡村的文化和经济发展。
    写作建议
    （1）明确立场：在文章开头就明确自己的观点，是支持“知识青年上山下乡”，还是“知识老年上山下乡”，或者是提出自己的新观点。
    （2）论据充分：用充分的论据来支持自己的观点，可以从经济发展、文化传承、社会活力等多个方面进行分析。
    （3）结合实际：尽量结合具体的例子或实际情况来阐述自己的观点，使论述更加有说服力。
    （4）逻辑清晰：确保文章的逻辑结构清晰，让读者能够轻松跟随你的思路。
    （5）语言流畅：注意语言的准确性和流畅性，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。
 
    3、作文导写  
    在《乡土中国》的深入阅读与对家乡文化的实践交流中，我深感乡村发展的重要性，并对如何推动乡村振兴有了更深的思考。面对有人主张知识青年上山下乡，把知识和活力带到乡村，以及有人主张知识老年上山下乡，将经验和文化带给乡村的不同观点，我认为这两者并非对立，而是可以相辅相成，共同促进乡村振兴。
    首先，知识青年上山下乡能够为乡村注入新的活力。青年是社会的未来，他们充满朝气和创新精神。知识青年到乡村去，不仅可以带去新的知识和技术，还能为乡村的经济发展提供新的思路和方法。例如，一些青年通过电子商务平台，帮助乡村的农产品走出大山，销往全国各地，从而提高了农民的收入，也带动了乡村的经济发展。
    同时，知识青年还能为乡村的文化生活带来新的元素。他们可以组织文化活动，丰富乡村的精神文化生活，提高乡村社会的文化素养。青年的活力和创意也能激发乡村社会的创新潜力，为乡村振兴提供源源不断的动力。
    而知识老年上山下乡，则能为乡村带去宝贵的经验和文化。老年人是社会的宝贵财富，他们经历了岁月的沉淀，积累了丰富的经验和智慧。他们到乡村去，可以通过传授经验，指导农民科学种植、养殖，提高农业生产效率。同时，他们还能将传统文化带到乡村，通过讲述历史故事、传授手工艺等方式，丰富乡村的文化内涵，提升乡村的文化品位。
    更为重要的是，知识老年和知识青年的结合，能够形成一种有力的文化传承机制。青年可以从老年人那里学习到传统文化和乡村智慧，而老年人也能从青年那里接触到新的知识和技术。这种跨代的知识传递和文化交流，不仅能够促进乡村文化的传承和发展，还能增强乡村社会的凝聚力和向心力。
    在我看来，乡村振兴不仅仅是经济的振兴，更是文化的振兴。只有经济和文化双重振兴，乡村才能真正实现可持续发展。而知识青年和知识老年的共同努力，正是实现这一目标的关键。他们通过各自的优势，共同推动乡村的经济和文化发展，为乡村振兴贡献自己的力量。
    此外，我还想强调的是，无论是知识青年还是知识老年，他们的参与和贡献都是基于对中国乡土的深厚情感和对中国文化的热爱。这种情感和爱，正是推动他们无私奉献、助力乡村振兴的强大动力。而这种动力，也正是我们这个时代最为宝贵的财富。
    综上所述，我认为知识青年上山下乡与知识老年上山下乡并不是相互排斥的，而是可以相互促进、共同发展的。只有充分发挥他们的各自优势，形成合力，才能更好地推动乡村振兴，实现中华民族的伟大复兴。