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中学生课题

女生也爱“玩”科学 每人都有小课题

2014-07-10 课题学习网 文章来源:新民晚报 文章作者:马丹 负责人:
目前,市三女中正在进行创新教育的实践研究已获上海市创新实验项目,并报教育部备案。分管教导夏磊老师说,为了调动女生积极性,每年的5月份,高一的每位学生都要提交一项课题研究的方案。“我们鼓励学生从生活中找灵感,并从中挖掘科技人才。”
日前,在2012年青少年明日科技之星的评选中,市三女中的学生捧回了市一等奖1项,二等奖6项,三等奖6项,高二(7)班的侯天凌还获得上海市“明日科技之星”称号。
灵感来源于生活
在上海市青少年科技创新大赛中,侯天凌以一项《金属离子对甲醛检测灵敏度的影响研究》的课题赢得评委的一致好评。她告诉记者,她并非一开始就热衷于化学,但这项从生活中获得科研灵感的研究让她对科学痴迷。“新闻中常会出现有关因甲醛引起的装修污染的报道,而现在常规的甲醛测试法消耗的时间较长,于是,我就想是否能找到一个更便捷的方法。”
夏磊老师说,在市三女中,人人都要拥有一个小课题,但这个课题不在乎多高深,而在于是不是来自于特别感兴趣的话题,这样学生做起来才会特别有劲。“今年这届创新大赛,好多课题都和生活更贴近,包括环保类、环境类等。通过这样找课题和做课题的方式,学生变得更关注生活,贴近生活,对学科也有了更大的兴趣。”
过程是最大收获
侯天凌说,整个项目从高一暑假启动一直延续到了今年1月份,经历了七八个月。“整个研究过程是最大的收获。”侯天凌说,首先是训练了独立思考能力,实验方案的设计都需要有合理的步骤、逻辑性的思维,其次,挖掘出了自己的兴趣。“原以为化学课题是和瓶瓶罐罐打交道,但一做才发现远没有想象的简单。我也曾遇到过令人痛苦的瓶颈,但很多同学和老师都鼓励我。最后坚持出来的成果特别令人开心和快乐。”
刚进实验室时,侯天凌连实验操作都不熟悉。“比如,买来的甲醛溶液高达37%,而实际上,食品中、家具里的甲醛浓度要低很多,至少是十的负六次方。光做稀释实验,我就做了很多次。”在自己摸索和科技老师的指导下,她逐渐掌握了实验设计和操作的方法。
此后,侯天凌又一连泡了好几个周末的图书馆和资料室,查阅了大量的文献资料,配制了一瓶标准的甲醛测试试剂。“然后,我分别加入铁、锌、锰、铜等多种金属离子,并通过实验观察不同金属对显色时间和效果的影响。最后,我发现加入铜离子的甲醛测试剂对显色促进效果最好,时间也快了近1分钟。”
科技总辅导员杨志军老师说,像侯天凌这样在课题研究中激发起学习兴趣的女生还有许多。“女生对人文类学科比较感兴趣,因此,一开始学生涉及科学的课题并不多。但科学研究对女孩子而言能拓宽视野。学校为这样的学生创设了不少平台,比如,邀请高校或科研院所的专家做指导,替学生借用科研院所的专业研究室等。”
90%参与科学活动
为了提高女生的科学兴趣,潜移默化,兴趣第一是关键。市三女中的科技教育由校长徐永初亲自“挂帅”,带领20名教师设计了一系列科技课程和活动。市三女中的每位学生都可以从“科技菜单”中挑选出适合自己的“科技餐”——高一开设了《优秀女性特质探究》、高二《科技之旅》综合课程等必修拓展课;与高校合作开设了创新课程,和包括机器人、火箭、程序设计、TI数学等在内的10余门科技课程;学校每年开办科技节,并推出了“长江水学校项目”、“国际生态学校项目”。学校还拨出专门款项,组织批量学生外出参观,比如梦清园、航海馆、滴水湖、青草沙水库等,培养女生关注自然、关注科技的兴趣。目前,市三女中女生的科技活动参与率达到了90%以上。
校环保教研组组长王海萍说,无论是高中还是初中,科学研究最终都是源于课本,同时拓宽和拓深的。“参与科学活动,不仅让女生提高了科学兴趣,也是培养了与人交往的能力。”比如,一位曾参与苏州河水质研究的女生原本非常内向,但参与研究课题之后,要做沟通和调研,渐渐地不仅思路表达更有条理,人也变得更加外向了。