"课题作文"免费申报通知

 
各省（自治区、直辖市）语文教研机构、中小学语文教师：
这是一个真实的故事，也是一个典型的作文教学案例：北师大附中一名学生，他对当代诗人海子情有独钟，在他的作文学习过程中，他只研究海子、只写海子。因为他把海子作为自己一个喜好的课题持之以恒地进行研究，因此它每一次作文，不管老师布置什么题目，他都是写海子，他都能写得头头是道，写得情思飞扬，每次作文也都能获得满分。03年北京高考作文题是《转折》，这次语文老师都为这个同学担忧了，用海子怎么去诠释“转折”呢？这名同学在考场依然是写他的海子，他写了海子在山海关卧轨自杀，写了一个海子倒下去了，千万个海子站起来了……他的“转折”成功了，他的高考作文又获得了满分。
十多年来，我们积累了许多这样的案例，从这些案例中我们明晰了作文教学一个最根本的道理：如果一个学生有自己喜好的东西，并持续对她进行课题式的研究，那么这个学生就能够写出得心应手的作文！
因此，我们向全国作文教育同仁发出倡议：请您参与“课题作文研究与实践”这个专项课题研究，让置身于各种地域文化、自然环境中的全国中小学生都能有自己喜好的课题进行研究；让每个学生都能在这种课题研究中，彻底解决作文问题，充分享受作文的成功和喜悦。
“课题作文研究与实践”，是全国科学规划课题管理办公室、教育部国家教师科研基金重点课题“教师专业发展研究”总课题组联动设立的专项研究课题。
“课题作文”，是一个全新的课题，这个课题对全国各地语文老师都是一个挑战；对全国数以千万的中小学生都是一个良好的发展机遇（包括作文能力、语文能力、学习能力等方面的发展）。
“课题作文”，是一个全新的作文体系，她要让学生从“思想感情”的根上彻底解决作文问题。
“课题作文”是新课改纵深推进中，作文教改的“集结号”，我们希望全国更多的语文老师能听到这个号角声。
欢迎全国各地中小学语文教师、语文科研机构单位或个人参与课题研究！
一、课题研究宗旨
    都说作文如做人，对学生精神品质的成长有着举足轻重的作用；都说作文教学是语文教学的重点、难点。是时候了，我们的语文教师、教研工作者要从根本上、体系上解决作文问题。“课题作文”，语文教师的一条专业发展之路； “作文课题”，学生作文能力、成绩提升的一列直达动车。
二、课题研究模式
以下列形式参与本课题研究的，都列入《课题作文研究与实践》专项研究课题。
    A课题实验学校：学校主要语文教师都参与研究，可确定若干子课题进行研究；
    B教师专项课题：10个左右老师组成一个专项研究课题（人数不做硬性规定，可同一个学校、地区，也可跨学校、地区），可自行确定研究专题；
C教师微课题（即个人课题、小课题）：一个老师单独确定一个专题进行研究。
D师生专项课题：一个语文教师引导、指导若干学生进行课题式作文研究，学生人数可以是单个的，也可以是小组的。为了能充分照顾学生的个性特征，让学生能找到自己的最好进行课题式作文研究，我们鼓励每个学生都能找到自己最喜欢的兴趣点，这个点是撬动作文学习的支点，也是学生学习发展的原点。

三、课题研究内容、范围和子课题备选参考
每个课题基于“引导每个学生根据自己的喜好、学情、阅历、个性等确立一个自己最喜爱，也是最适合自己的课题进行研究，以此作为该学生作文学习、训练的一条主线，为学生作文能力、成绩的提高提供强大的动力和能力支持，为学生的精神成长保驾护航），以这种主导思想参考下列研究方向、范围，确立一个研究专题。
⒈课题作文的认识和理论思考（包括：支持、支撑课题作文的作文教学、语文教育与学生发展等理论思考）；
⒉课题作文与其他作文范式比较（包括：课题作文与方法类、文学类、品格类等作文模式比较）；
3.课题作文如何引导学生选定自己的研究课题（每个学生都是一个独特的、不可替代的世界）；
4.学生的研究课题如何与国家课程作文教学链接；
5.中小学课题作文实施、操作原则、流程、方略；
6.课题作文与学生作文能力发展、成绩提高（包括：中考课题作文、高考课题作文）；
7.课题作文与语文新课改（包括：课题作文与自主、探究、合作式学习）；
8.课题作文与语文教师专业发展（研究型、专家型语文教师，肯定是能进行课题作文研究的）；
9.课题作文课程资源的开发与利用（包括：作文个性化资源，作文本土资源、文化，课题作文与网络学习）；
10.课题作文中的问卷调查、调研报告及材料的搜集整理；
11.课题作文中实践活动的组织管理；
12.课题作文的评改与评价。
  ……（更多选题见附件或登录《课题学习网》www.cnkti.com或www.ketixuexi.com 
四、教师参与“课题作文”研究意义
1.凡参与“课题作文”研究的教师，都可以在职评时加分，国家级课题，一般比省市级课题加的分数更多；
2.通过“课题作文”研究，践行语文新课程理念，切实提高作文教学水平、成绩； 
3.通过“课题作文”研究，提高教师科研、教学能力，造就大批专家型作文教师、语文教师；
4.通过“课题作文”研究，聚集教师集体的智慧，提升学校整体办学水平。  
5.通过教师引导、指导学生参与“课题作文”，彻底解决每个学生的作文兴趣、能力、成绩的问题，同时解决学生语文、学习和发展等问题。  
五、课题申请办法、流程
1.教师个人或群体（人数不限）直接向办公室申请一个专项课题进行研究。
2.各级各类学校、语文教育研究机构都可以申请作为实验学校、单位开展研究。
3.语文教师带领学生以个人或集体的方式，参与课题研究。
五、课题研究经费、时间
1.凡选题具有重大理论、实践意义，具有创新意味；设计论证科学而具有操作性的课题，办公室将予以专项资金支持，并在全国范围内组织宣传、推广。
2.所有教师、学生课题申报都不收取费用。
3.教师指导学生进行作文课题研究的，将按标准获得劳动报酬。
4.每个专项课题研究时间为1-2年。                                              
六、联系方式
全国免费电话：400-778-9898  邮箱cnjyky001@163.com
地址：北京大学燕园教育中学1630号
 
               全国科学规划课题管理办公室
                          2016年9月1日                        
 
   
“课题作文”即课题研究式作文，包括两个方面的涵义：
语文教师通过参与作文课题的研究，提高对作文教学的思想理论认识，创新作文教学体系，提升作文教学水平和成绩；
教师通过引导学生选择最适合自己个性、学情的课题进行研究，通过课题研究拓宽学生的人生视野，丰富学生的生活经验，激活学生的思想情感，体悟作文的方法、过程，提高学生的作文能力，让每个学生写出只属于自己的，有血有肉有灵性的作文。
这两个方面的涵义也决定着我们将本课题的研究分两个阶段进行：
第一阶段，以教师参与作文课题研究为主；
第二阶段，在第一阶段基础上，待教师有了相当的作文课题研究、管理经验之后，教师对课题作文于学生发展的作用有了深刻的感悟之后，再由教师引领每个学生通过选择只属于自己的课题进行研究，从根本上、体系上彻底解决每个学生困扰一生的作文问题。
 
第一阶段选题参考如下：
一、课题作文的认识和理论思考
1、选择课题作文——从根本上彻底解决作文问题
2、课题作文对中小学作文教学改革的意义研究
3、课题作文对提升中小学生作文能力、思想品质的作用研究
4、作文教学理论视野中的课题作文研究
5、文学创作、艺术理论视野中的课题作文研究
6、基于新课程理念的课题作文（主体教学理论、自主学习理论……）
7、课题作文与素质教育研究
8、智能社会、科技创新、知识经济、大数据时代背景下的课题作文研究
9、基于人学的课题作文研究
10、基于分形理论的课题作文研究
11、基于博物科学的课题作文研究

二、课题作文与其他作文范式比较
1、课题作文与探究式作文模式比较研究
2、课题作文与个性化作文模式比较研究
3、课题作文与方法类作文模式比较研究
4、课题作文与快乐作文模式比较研究
5、课题作文与应试类作文模式比较
6、课题作文与资源素材类作文模式比较研究
7、课题作文与主题单元、话题、材料作文模式比较研究
8、课题作文与培养学生能力、品质类作文模式比较研究
 
三、如何引导学生选定最适合自己的课题开展研究
1、中小学生生活类课题研究与实践
2、中小学生学习类课题研究与实践
3、中小学生情感类课题研究与实践
4、中小学生文学类课题研究与实践
5、中小学生环境类课题研究与实践
6、中小学生经济类课题研究与实践
7、中小学生体艺类课题研究与实践
8、中小学生家庭类课题研究与实践
9、中小学生社会类课题研究与实践
10、中小学生民族文化类课题研究与实践
11、中小学生地域文化特色类课题研究与实践
12、中小学生个性特色类课题研究与实践
13、中小学生传统文化类课题研究与实践
14、中小学生科技创新类课题研究与实践
15、中小学生博物类课题研究与实践
16、留守儿童的课题研究与实践
17、老少边穷地区的课题研究与实践
18、经济发达地区的课题研究与实践
19、城市学生的课题研究与实践
20、引导学生选定最适合自己的微课题研究
21、中小学生微课题研究的基本环节和步骤研究
22、引导学生结合学科学习开展微课题研究
23、引导学生结合实践活动开展微课题研究
24、引导学生结合社会、科技热点开展微课题研究

四、学生的研究课题如何与作文教学链接
1、课题作文与中小学学生阅读研究与实验
2、课题作文与语文基础知识研究与实验
3、课题作文与学生口语能力研究与实验
4、课题作文与审题立意研究与实验
5、课题作文与文章结构研究与实验
6、课题作文与语言表述研究与实验
7、课题作文与写作方法研究与实验
8、课题作文与作文材料研究与实验
9、课题作文与文章修改研究与实验
10、在课题作文中培养学生作文的兴趣研究与实验
11、在课题作文中提升学生的作文能力研究与实验
12、在课题作文中养成学生良好的作文习惯研究与实验
13、小课题，大作文
 
五、中小学课题作文实施、操作原则、流程、方略
1、中小学课题作文实施方略研究
2、中小学课题作文教学模式的研究与应用
3、中小学课题作文教学操作原则、流程研究
4、中小学课题作文课堂有效教学研究
5、中小学课题作文教学设计、学案导学研究
6、中小学课题作文教学交流、讨论研究
7、中小学课题作文教学目标、内容体系的设立，问题引领研究
8、中小学课题作文教学的课堂内外结合研究
9、中小学课题作文教学中的学科整合研究
10、学生课题之间的联系、沟通研究
11、一个课题如何应对若干作文题目的方法与技巧研究
 
六、课题作文与学生作文能力发展、成绩提高 
1、课题作文培养学生搜集、整理材料能力的实践研究
2、课题作文培养学生材料加工能力的实践研究
3、课题作文培养学生语言、作文能力的实践研究
4、课题作文培养学生自主学习能力的实践研究
5、课题作文培养学生文章评鉴、修改能力的实践研究
6、高考课题作文研究与实践
7、中考课题作文研究与实践
8、小学生课题作文研究与实践
9、课题作文与学生核心素养培养研究  
 
七、课题作文与学生学术萌芽、精神发育
1、课题作文与学生治学的基本态度、精神研究与实践
2、课题作文培养学生人文关怀研究与实践
3、课题作文培养学生良好道德品质研究与实践  
4、课题作文与学生心理健康教育整合研究与实践
5、课题作文与学生职业、生涯规划研究与实践
6、课题作文与学生抗挫品质的研究与实践
7、课题作文与学生理性思维、批判力研究与实践
8、课题作文与学生思想能力研究与实践
9、课题作文与学生精神追寻研究与实践
10、课题作文与学生责任、奉献研究与实践
11、课题作文与学生幸福人生研究与实践
12、课题作文与学生梦想研究与实践
 
八、课题作文与语文新课改 
1、课题作文与学生自主、探究、合作学习研究
2、课题作文充分调发学生学习主体性研究
3、课题作文与语文新课程三维目标实现的研究与实践
4、课题作文引领学生切实感受作文过程、方法的研究与实践
5、课题作文教师与学生的平等、对话和交流
6、基于学生生活的课题作文研究与实践
7、基于学生发展的课题作文研究与实践
8、课题作文与语文新课改研究与实践
9、课题作文与新课程教材作文的整合实践研究
 
九、课题作文与语文教师专业发展
1、课题作文教学中教师引导、示范作用的研究
2、语文教师通过课题研究提高作文教学能力研究与实践
3、语文教师通过课题研究提高教育科研能力研究与实践
4、语文教师通过课题研究提高教学管理能力研究与实践
5、课题作文叙事研究
6、课题作文典型案例研究
7、课题作文与语文教师的专家型、学者型之路
8、课题作文促进语文教师专业发展水平提高实践研究
 
十、课题作文课程资源的开发与利用 
1、课题研究中的材料如何整理成作文材料研究
2、小学生、初中生、高中生如何运用中国知网进行微课题研究
3、小学生、初中生、高中生如何运用中国知网进行课题作文训练研究
4、小学生、初中生、高中生如何运用网络资源、网络平台进行微课题研究
5、学生课题研究资料的分类、归纳与整理
6、课题作文中本土资文化源的开发与利用研究
7、课题作文中个性化资源的开发与利用研究
8、课题作文校本教材、地方教材开发的实践研究
 
十一、课题作文实践活动及其织管理
1、课题作文教学组织学生进行社会、自然调查活动研究
2、课题作文教学组织学生进行义工活动研究
3、课题作文与环保组织活动研究
4、课题作文与农村科技、文化活动研究
5、课题作文与社区活动研究
6、课题作文与教学实践活动研究
7、读书与行路的知行互动研究
8、农村学生课题作文教学中的实践活动组织实施
9、城市学生课题作文教学中的实践活动组织实施
10、少数民族地区学生课题作文教学中的实践活动组织实施
11、课题作文教学中学生科研档案的建立
12、班级、学校学生课题作文数据库的建立  
13、课题作文与知识管理研究
 
十二、课题作文的评改与评价 
1、课题作文评改研究  
2、课题作文教学引导学生进行自评、互评实践研究
3、课题作文教学的发展性评价研究与实践
4、课题作文教学对学生作文能力、课题研究能力评价研究
5、课题作文教学对教师作文教学能力评价实践研究
6、课题作文教学中作文评语的撰写、分数的评定的实践研究
7、课题作文教学评价要素、指标研究  
8、课题作文教学评价体系研究  
（总共134个研究专题）
 
以上专题仅供参考，各实验学校、教师，可以根据本校语文教学、学生作文的实际情况，结合本地的风土人情，依凭学生的个性差异，针对作文教学中的具体的问题，确立作文课题进行研究。
“三百六十行，行行出状元”，三百六十行，每个行业都能选择若干与作文教学相关的课题进行研究；全国有三千多个县，每个县都会有些地域特色文化，可供我们作为作文课题进行研究；全国有五十六个民族，每个民族的服饰、饮食、风情和历史传说，都能成为我们课题作文很好的选题对象；每个学生都是不可替代的生命个体，全国两个亿的中小学生，每个学生都应该能够找到独属于自己精彩的作文课题。
随着科技的发展，时代的进步，学生学习的触角会不断向更广阔的空间延伸，自然也将源源不断产生出新的作文课题，因此课题作文选题参考系统永远都是与日俱增，与时俱进！
人尽所能，成为最好；各美其美，美美与共！
倡导个性，激励创新！能够接师生地气，触及学生心灵的课题，才是最好的作文课题，才是最好课题作文。